praktijkinformatie Lager Onderwijs Heverlee

Download het boekje met vakdidactische kaders

onze missie

Mee-maken van de samenleving:

Een diverse samenleving waar iedereen een plek heeft en waar onderwijs ertoe bijdraagt dat alle kinderen en jongeren zich kunnen ontwikkelen ongeacht hun afkomst, aanleg, interesses.  
Een samenleving gebaseerd op vertrouwen in elkaar maar ook in wat nieuw en onbekend is. Waar vertrouwen in de wetenschap, in het ontwikkelen van inzichten, in het waarderen van de kunsten ons helpen om die wereld beter te begrijpen met onderwijs als noodzakelijke hefboom daarvoor.  
Een samenleving waar hoop vooropstaat. Niet de hoop dat alles goed komt, wel dat je zelf samen met anderen mee kan bouwen aan iets beters, dat je verschil kan maken. 
 
Dit mens -en maatschappijbeeld schraagt onze opleiding, het is vanuit dit toekomstbeeld dat we leraars vormen.

onze visie op leraarschap

BEWEGENDE LERAAR

Een UCLL-leerkracht lager onderwijs is een ‘meester’ in zijn vak. Een professional die trots is omdat hij ten volle beseft dat hij een taak heeft met impact op kinderen. Het leren en ontwikkelen van kinderen stelt hij daarbij voorop en daartoe bekwaamt hij zich breed als leer-kracht en onderwijzer, die durft, die kan denken en doen.

ons opleidingsprofiel

MAKE A DIFFERENCE

De leraar  is een OPVOEDER die ertoe bijdraagt dat alle kinderen kunnen leren en zich ontwikkelen ongeacht hun afkomst, aanleg, interesses.

De leraar lager onderwijs zet steeds het leren en leven van elk kind centraal. Daarbij toont hij authentieke belangstelling in wat kinderen bezighoudt en drijft. Hij leert kinderen weten, doen, zijn en samenleven vanuit hoop en verwondering.  In hun leren en ontwikkelen brengt hij kinderen in verbinding met elkaar en met de wereld. Hij realiseert een veilig en positief klasklimaat. Diversiteit zet hij daarbij bewust in als kracht. Hij stimuleert kinderen om hun eigen leerproces in handen te nemen.

OPEN YOUR MIND

De leraar is een PERSOONLIJKHEID die onderwijs op een persoonlijke manier vorm geeft vanuit een doordachte en beargumenteerde visie op onderwijs.

De leraar lager onderwijs is een gedreven persoonlijkheid, die verantwoordelijkheid opneemt voor het eigen leren en dat van kinderen. Daarbij toont hij zich hoopvol, ondernemend, flexibel en veerkrachtig. Vanuit een positief kritische ingesteldheid gaat hij onderzoeksmatig aan de slag om zijn handelen en zijn visie op onderwijs te verbreden en te verdiepen. Hij toont interesse in wat er beweegt in de wereld.

VALUE KNOWLEDGE

De leraar is een VAKMAN die inziet wat in concrete situaties onderwijspedagogisch wenselijk is en dat kan vertalen in zijn handelen.

De leraar lager onderwijs vormt kinderen, zodat ze volwaardig deel kunnen uitmaken van en bijdragen aan een duurzame en rechtvaardige samenleving. Hij is gedreven om zelf te weten en kinderen in hun honger naar kennis uit te dagen. Vanuit een brede inhoudelijke, pedagogische en didactische kennis en vaardigheid brengt hij de wereld binnen en geeft hij zijn onderwijs inhoud en vorm. Hij durft daarbij gefundeerde keuzes te maken. Hij realiseert een gestructureerde en stimulerende leeromgeving op basis van een brede beeldvorming van de groep en van ieder kind. Hij hanteert in zijn onderwijs een rijk en verzorgd taalgebruik en stimuleert kinderen om taal in te zetten als hefboom voor verbinding en groei.

ENJOY TEAMWORK

De leraar is een SAMENSPELER die met alle betrokken partners (kinderen, ouders, collega’s, directie en externen) onderwijs maakt.

De leraar lager onderwijs werkt constructief en waarderend met anderen samen. Hij gaat in dialoog over zijn en het onderwijs. Daarbij zet hij deuren open, bespreekt ervaringen, verwoordt eigen opvattingen en waarden, deelt kennis, vraagt en geeft hulp en feedback. Hij gaat bewust en betrokken aan de slag met het feit dat de school geen eiland op zich is, maar - lokaal, nationaal en internationaal - ingebed is in de wereld.

praktijkkalender 24-25

Alle informatie over praktijk is gebundeld in de praktijkwijzers

• praktijkwijzer 1-2-3 BaLO 

   

Deze documenten MOET JE EERST DOWNLOADEN om daarna te bewerken en op te slaan.

algemeen

• formulier lesontwerp (ook voor lessen LO gebruik je dit formulier)
• hoofding werkblad UCLL
• video-opname stagelessen (om toelating te vragen aan de ouders van de kinderen)

1 BaLO

• zie "digitaal dossier leraar worden"
• ontwerpWIJZER

2 BaLO

• klaswijzeR 2 BaLO en klasbeeld
• ONTWERPWIJZER
• kennismaking - afspraken student/mentor
• opdrachten leraar worden 2(zie ook "digitaal dossier leraar worden")

3 BaLO

• KLASWIJZER 3 BALO
• KENNISMAKING - AFSPRAKEN STUDENT/MENTOR
• OPDRACHTEN LERAAR WORDEN 3
• LEGE KALENDER 3 BALO

Begeleiden en beoordelen (door mentor en studentencoach)

De documenten voor het begeleiden en beoordelen zijn te vinden bij elke stageperiode.

Ze zijn te bewerken met Ms Word (MS Word 365)  nadat je ze downloadt op jouw toestel.

Voor gebruikers van  Chromebooks is er een versie van het groeiDOC in Google-Doc-formaat 

• Klik de link aan en maak een kopie van het document in jouw Gdrive
• Bewerk het document
• Het lesverslag, groeiDOC kan je elke stagedag aanvullen en 's avonds delen met de student door een PDF-bijlage via mail te versturen

Het groeiverslag ontvang je via mail van de student in Word-formaat.  Je kan het ook bewerken met Google Documenten.  We vragen om het aangepaste groeiverslag  als  bijlage in WORD-formaat te versturen naar de student en de studentencoach zodat het nog verder aangevuld kan worden.

Uittreksel uit het strafregister (model 596.2)

Organisaties die werken met kinderen en jongeren zijn vanaf 1 februari 2023 verplicht om aan alle nieuwe meerderjarige medewerkers een uittreksel uit het strafregister (model 596.2) op te vragen. Een student-stagiair, jij dus, valt ook onder deze maatregel. Jouw stageschool zal jou wellicht om zo’n uittreksel vragen.

• Wat vraag je aan? 
  • model 596.2 ('minderjarigenmodel') nodig voor specifieke activiteiten met contacten met kinderen en jongeren
• Waar vraag je dit aan? 
  • In de gemeente waarin je ingeschreven bent in het bevolkingsregister of bij het lokale politiekantoor. In veel gemeenten en steden kan je het aanvragen via het e-loket, in het Brusselse gewest via de IRISbox.

Onze co-scholen

Dit zijn scholen die  reeds stageplaatsen aangeboden hebben en meewerken als CO-school.  Je mag deze scholen NIET zelf contacteren om een stageplaats  aan te vragen.

• CO-scholen BaKO/BaLO Heverlee en Diest 2024-2025

Deze documenten heb je nodig :

BRIEVEN  campus Heverlee  

met informatie over de stages in een bepaalde opleidingsfase.  Studenten campus Heverlee gebruiken de juiste brief om  een stageplaats aan te vragen.

• Zelf op zoek naar een stageplaats?
  • stagebrief 2 BaLO
  • stagebrief 3 BaLO

Indien je in semester 5 stage wil lopen in een methodeschool moet je navragen welke methode voor aanvankelijk lezen gehanteerd wordt en contact opnemen met K. De Munter.

• stagebrief KEUZESTAGE  3 BaLO
• stagebrief actieve stage semester 6 in andere school dan de school van semester 5

stageovereenkomst

• stageovereenkomst 2024-2025 
• convention de stage 2024-2025  (Franse versie van de stageovereenkomst)
• enkel te gebruiken voor stageplaatsen die je zelf contacteerde, NIET voor co-scholen
  • eerst downloaden
  • invullen en (laten) ondertekenen
  • 2 exemplaren ( 1 ex.voor jou / 1 ex. voor de stageplaats)  In september laad je dit op in jouw groeiarchief.
• VGM-dossier (Veiligheid-Gezondheid-Milieu)
  • In het kader van de welzijnswetgeving moet van elke student een aantal gegevens met betrekking op de veiligheid en gezondheid in stagecontext bijgehouden worden.
  • In het VGM-dossier staan alle risico’s opgenomen waaraan, volgens de hogeschool, de studenten worden blootgesteld, alsook de maatregelen die worden getroffen.
  • Leg het VGM-dossier voor aan de stageplaats.
    • Indien er geen bijkomende risico's zijn, stop je het document ondertekend in je stagemap en voeg je een ingescande versie toe aan het groei-archief.
    • Indien de stageplaats oordeelt dat er wel bijkomende risico's zijn, volg je de richtlijnen die je vindt in de praktijkwijzer.

• uittreksel uit het strafregister (model 596.2)

Organisaties die werken met kinderen en jongeren zijn vanaf 1 februari 2023 verplicht om aan alle nieuwe meerderjarige medewerkers een uittreksel uit het strafregister (model 596.2) op te vragen. Een student-stagiair, jij dus, valt ook onder deze maatregel. Jouw stageschool zal jou wellicht om zo’n uittreksel vragen.

• Wat vraag je aan? 
  • model 596.2 ('minderjarigenmodel') nodig voor specifieke activiteiten met contacten met kinderen en jongeren
• Waar vraag je dit aan? 
  • In de gemeente waarin je ingeschreven bent in het bevolkingsregister of bij het lokale politiekantoor. In veel gemeenten en steden kan je het aanvragen via het e-loket, in het Brusselse gewest via de IRISbox.

Vanaf semester 2 wordt het lesrooster van de stages ingevoerd in het SIS (Stage-Informatiesysteem)

• handleiding STAGEPLAATS KIEZEN in het SIS
• handleiding INVOEREN LESROOSTER  in het SIS

In het digitaal dossier Leraar Worden (1 en 2 BaLO) / groeiarchief (3 BaLO) worden o.a. alle lesontwerpen, verslagen, reflecties verzameld. Hoe je deze digitale en gedeelde map aanmaakt en gebruikt, vind je  in deze handleidingen

• handleiding digitaal Dossier Leraar Worden                                                        Onderstaande documenten kan je downloaden en daarna de naam wijzigen en toevoegen aan jouw 'digitaal dossier leraar worden' 

1 BaLO

• GROEIVERSLAG LERAAR WORDEN I
• ontwerpWIJZER

2 BaLO

• opdrachten leraar worden 2

3 BaLO

• OPDRACHTEN LERAAR WORDEN 3
• lege stagekalender 3 BaLO 

Op Toledo vind je een cursus 'eindtermen en leerplannen basisonderwijs'

• psycho-didactisch web
• breinprincipes
• poster A3-formaat (om boven je bed te hangen)

Scholen die zich engageren om studenten voor een volledig jaar te begeleiden, krijgen de kans om studenten in te zetten voor allerlei taken. De inzetdagen worden steeds gepland in overleg met de student en daarbij wordt rekening gehouden met beschikbaarheid en reeds verworven competenties. De student vult de inzetdagen aan in het stageplan.

Aantal dagen en suggesties voor invulling:

2 BaLO

• (1 dag voor de opleiding)
•  1 of 2 dagen voor de stageschool (Indien de student zich 1 dag inzet voor de opleiding, presteert hij 1 inzetdag voor de stageschool)
  • praktische hulp bij schoolproject, sportdag, themadag, schoolorganisatie,…
  • praktische hulp bij schoolfeest buiten schooltijd
  • begeleiden van een leeruitstap (de verantwoordelijkheid ligt bij de begeleidende mentor)

3 BaLO

• 1 dag voor de opleiding voor sommige studenten (student krijgt de kans om een keuze te maken bij de start van het academiejaar)
• 5 dagen  voor de stageschool waar stage sem 5 gelopen wordt 
• 5 (of4) dagen voor de stageschool waar stage sem 6 gelopen wordt
  • de  student  kan de verantwoordelijkheid voor een deel van de organisatie of een groep leerlingen opnemen
  • praktische hulp bij schoolproject, sportdag, themadag, schoolorganisatie,…
  • praktische hulp bij schoolfeest buiten schooltijd
  • begeleiden van een leeruitstap (de verantwoordelijkheid ligt bij de begeleidende mentor)
  • actief meewerken aan (de voorbereiding van) een schoolproject
  • vervangingen in een klas 
  • een tweede keer openluchtklas begeleiden

Een student die in semester 6, omwille van een stage in het buitenland, niet of minder aanwezig kan zijn in de CO-school, plant de inzetdagen tijdens semester 5. Bij twijfel kan er altijd contact opgenomen worden met de studentencoach. De student vult de inzetdagen aan in het stageplan.

De begeleidende mentoren vullen het GROEIDOC aan met observaties en feedback.